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          培養孩子的成就動機

          2015-11-28 10:59:00 作者:知馨北京心理咨詢機構 來源:知馨國際心理咨詢機構 

            成就動機,是指為了一個成功的目標,而用高標準要求自己,能憑借著這股內心的力量來克服種種困難和障礙,最終取得成功。

            一個具有成就動機的人,做事情更有自主性,思維更加靈活快速,始終抱著積極向上的態度來對待事情。這是一種很好的處事習慣。而成就動機的培養和獲得,從嬰幼兒時期就開始了。如何培養寶寶的成就動機呢?

            培養孩子的自我歸因能力,形成積極的歸因風格

            隨著幼兒年齡的增長,成人應幫助幼兒擺脫對他人評價的依賴性,發展自我評價、自我歸因的能力。研究發現,在智力水平相同的幼兒中,主要歸因于自身內部因素(如能力、努力)的幼兒與那些主要歸因于外部因素(如運氣、任務難度)的幼兒相比,前者的成績更好些。

            因此,在幼兒完成一定難度的任務后,應先讓幼兒自評、互評,再由成人總評。當幼兒更多地從自身內部而不是從外部尋找原因,注重對活動過程而不是對活動結果進行評價時,成人要及時給予肯定;反之,成人則應給予否定并加以引導,從而促使幼兒的歸因由外控向內控轉移,增強自我歸因的主動調節能力,真正做到“勝不驕,敗不餒”。

            創設成功情境,輔之正面評價

            嘗試完成新任務的最初經驗是很關鍵的,如果我們為幼兒創設了通過努力而取得成功的情境,成就定向的活動就更有可能產生。成功情境的創設應遵循“小步子原則”,將具有一定難度的任務分成幾步去完成,使分解后的任務難度處于幼兒的“最近發展區”,讓幼兒“跳一跳便能摘到桃子”。

            由于幼兒的自我評價能力較低,他們對活動任務完成情況的評價,更多的是依賴成人。為了激勵幼兒,成人應以正面評價為主。這樣,幼兒在獲得成功體驗的同時,也會對活動結果作出積極的歸因,將成功歸因于能力從而產生自豪感,增加自信心。

            倘若幼兒失敗了,成人首先應堅持“無錯原則”,寬容幼兒的失敗和錯誤,把重點放在對失敗的原因的分析與改進上,而不是放在責難與懲罰上;

            其次,適當降低對幼兒的預期目標值,多采用模糊化的評價,如“不錯”、“可以”、“再努力”等,淡化幼兒的挫折感;再次,通過其他情境的成功補償該情境的失敗,或將幼兒的注意從失敗的陰影中轉移到另一成功的情境中,引導幼兒作出“努力不夠而非能力不足”的歸因,這樣幼兒依然能保持對后繼活動的成功期望。

            通過觀察學習,對同伴的成功行為作出積極歸因,從而受到替代強化。

            同伴既是強化物,又是幼兒評定自己的參照物。在集體活動中同伴的某種行為獲得成功,作為觀察者的幼兒會看在眼里,記在心上。特別是成人對獲得成功的同伴給予肯定和獎勵時,幼兒更能受到替代強化,并作出積極歸因,產生“你行,我也行”的自信心,這時仿效同伴成功行為的動機傾向也會大大增強。

           

            研究表明,幼兒經常與同齡的成功榜樣一起活動,不僅有助于增強幼兒的成就動機,而且有助于幼兒將觀察學習的效果外化到日常行為中。

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          相關標簽:成就動機,幼兒教育
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